VISITA ERASMUS A PORVOO (FINLANDIA) 11 al 15 de noviembre de 2024 Somos Conchi Sánchez Balsalobre y Manoli Cerezo Iniesta profesoras de la Familia Profesional de Imagen Personal. Durante el primer trimestre de 2024 estuvimos con la beca Erasmus realizando un curso del sistema educativo finlandés, vinculado a la Formación Profesional. Recibimos información acerca de la historia de la educación en Finlandia, el itinerario educativo y la Formación Profesional charla realizada por Sheila Tackman e información relacionada con la orientación del adolescente impartido por Riika Leppinen. Además, visitamos diferentes centros educativos entre los que se encuentran: El instituto de Formación Profesional Business College. El centro educativo de automoción y escuela de conductores. Instituto de FP Carerria. Centro de FP Live. Nuestro anfitrión Mario Muñoz Valenzuela, estuvo en todo momento pendiente de cada actividad y haciéndonos ver la diferencia existente entre las diferentes culturas. Además, la estancia gracias a él fue insuperable. Fuimos a cada centro de los anteriormente mencionados, en los que visitamos todas las instalaciones, interactuamos con el alumnado y en el que los profesores explicaron como realizan las tareas y la forma de dividir el alumnado. Además, de las características de las diferentes materias. La experiencia ha sido muy gratificante a la par que enriquecedora. Queríamos agradecer tanto a Sheila Tackman, que estuvo en todo momento realizando funciones de interprete, en finés y sueco, para que todas las dudas que teníamos quedaran resueltas, como a Mario Muñoz Valenzuela por su gran ayuda en todo momento. Hemos establecido los lazos necesarios, para estar en contacto con los centros educativos visitados y que nuestro alumnado, pueda, en un futuro, hacer prácticas en aquellas empresas. Valoramos muy positivamente la experiencia realizada. Saludos.

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VISITA ERASMUS A SETÚBAL (PORTUGAL) El profesor Antonio Guirao de la especialidad de Formación y Orientación Laboral, realizó una estancia ERASMUS en colaboración con la Fundação Escola Profissional de Setúbal (Portugal) entre los días 15 y 19 de abril, durante la misma pudo llevar a cabo las siguientes acciones: Estudio del sistema de Formación Profesional portugués, comparándolo con el español y analizando sus ventajas e inconvenientes. Compartir experiencias metodológicas en prevención de riesgos laborales, búsqueda de empleo, legislación laboral, soft skills y emprendedurismo con compañeros de la especialidad de la Escola Profissional de Setúbal. Visita a la empresa “The Navigator Company”, empresa de fabricación de papel altamente automatizada y con procesos productivos con un alto grado de inteligencia artificial incorporada a los mismos, para estudiar la repercusión de la automatización y de la inteligencia artificial en el empleo. Además se analizaron las medidas para reducir el impacto medio-ambiental de la empresa donde el profesor tuvo la oportunidad de conocer también la instalación fotovoltaica que nutre de electricidad la planta industrial y su apuesta por el uso de madera a partir de medidas de protección y conservación de bosques. Además, en “The Navigator Company” se estudiaron las medidas de seguridad y salud laboral. Visitas a diferentes empresas de Lisboa, Setúbal y Barreiro (Portugal) relacionadas con el diseño 3D para posibilitar que nuestro alumnado de FP de Grado Superior pueda realizar su Formación en Centros de Trabajo en las mismas. Donde se pudo comprobar el claro interés en colaborar con nuestro centro a través de programas europeos. Sin duda la estancia supone un claro beneficio para los estudiantes de nuestro centro al haber contribuido a la mejora de la práctica docente y habilidades lingüísticas del profesor, posibilitar las prácticas internacionales de nuestro alumnado y establecer una relación duradera y estable para futuros proyectos con un centro como la Fundação Escola Profissional de Setúbal con una alta implicación en proyectos internacionales.

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Experiencia Erasmus + de Felicidad Sancho y Pedro Parra, Profesores del Departamento de Formación y Orientación Laboral del IES Ramón y Cajal en Italia Decidimos hacer este viaje en coche por dos motivos fundamentales: La primera fue optimizar los recursos económicos, de los que disponí  amos, ya que nos desplazamos a una preciosa ciudad del norte de Italia  en la provincia de Cuneo, pero que dista del aeropuerto más cercano en Turín a unos 90 kilómetros, lo que suponía una hora de viaje, y donde no había disponibilidad de vuelos regulares con Murcia o Alicante. La segunda motivación, y que a su vez estaba ligada a la primera, era hacer un viaje lo más ecológico posible dejando así la menor huella de carbono en nuestro desplazamiento. Durante la semana del 13 al 17 de marzo de 2023, estuvimos instalados en el pleno corazón de la provincia de Cuneo, a los pies de los Alpes Italianos, haciendo vida como otros profesores más de la ciudad de Mondovi. Esta ciudad cuenta con unos 22.511 habitantes, según el padrón de 2017, ISTAT (Similar al INE, español) En Italia la “scuola secondaria di secondo grado o scuola superiore (Bachillerato), es una etapa que dura 5 años y asisten los estudiantes desde los 14 hasta los 19 años, aunque a los 16 años el alumnado puede abandonar los estudios libremente. En el municipio de Mondovi, se instala el Istituto di Istruzione Superiore «Cigna – Baruffi – Garelli». Este centro educativo está dividido en tres centros a su vez en donde se imparten las enseñanzas típicas de la Educación secundaria italiana: Istituto «G. Cigna» – Via di Curazza, 15 ”Liceo Scientifico”: ofrece una educación más teórica y orientada principalmente a la continuación de los estudios en la universidad. Istituto «G. Baruffi» – Via E. Tortora, 48 “Istituto tecnico – settori economico e tecnologico”: donde conjuntamente a las enseñanzas académicas, se incorpora el aprendizaje de las habilidades técnico-prácticas, adaptadas para la incorporación al mundo del trabajo. Son una alternativa válida al liceo, sobre todo para quien está indeciso de ir a la Universidad y precisa de una formación profesional técnica y práctica. Istituto «F. Garelli» – Via Bona, 4  “Istituto di istruzione professionale statale”: en la que se aprenden las competencias más prácticas de tipo profesional. Más similar a la Formación Profesional, que actualmente se cursa en España. En cualquier caso, al final de la scuola superiore se debe realizar otra prueba, el muy temido esame di maturità (o examen de Estado, en España el equivalente es la Selectividad o EBAU) que se divide en 3 partes escritas y 1 oral, que permite obtener el diploma di maturità, gracias al cual se puede acceder a la universidad. Podemos afirmar sin ningún género de dudas, que esta experiencia ha sido muy enriquecedora, tanto en el plano personal, como desde la perspectiva profesional y académica. El sistema educativo Italiano, dista bastante del sistema educativo Español, en la organización de etapas. Si es cierto que permite la transición del alumnado a la vida activa desde los 16 años, pero las grandes diferencias con el sistema Español, distan en: La transición a la secundaria se hace desde los 14 años, cosa que facilita la madurez personal e intelectual del alumnado. Cuestión que no ocurre en España, ya que el alumnado transita a la secundaria con 12 años, careciendo aún a nuestro juicio de esa madurez personal, profesional y vocacional. La segunda gran diferencia, consiste en que durante la etapa secundaria que va de los 14 hasta los 19 años, en cualquiera de las tres opciones a estudiar, el alumnado interactúa conjuntamente con las áreas o materias troncales y tradicionales, como las matemáticas, lenguaje, ciencias, idiomas etc. llevan anexas una serie de contenidos teóricos y prácticos de formación profesional, que hacen que el alumnado pueda acabar cualquiera de las opciones con una cualificación profesional suficiente para poder transitar a la vida activa y adulta, incluso aunque su objetivo final fuese el universitario. Unido a esta última cuestión, también nos llamó mucho la atención, que en toda la etapa secundaria se impartía la asignatura de derecho como una asignatura más troncal. Bajo nuestro punto de vista, esta cuestión es muy importante en la madurez cívica y social del alumnado, ya que el derecho rodea al ciudadano en todas las acciones de su vida.  Por contra, en España se imparte solo dentro de la FP, y durante un único curso unida a otra serie de contenidos. Sin lugar a dudas, creemos que estas medidas podrán ser implantadas, como mejoras sustanciales en nuestro sistema educativo, para mejorar la productividad, y el abandono escolar. Al mismo tiempo, durante nuestra estancia pudimos participar en las clases como el resto de profesorado, de forma activa, comparando el Derecho Español con el Italiano, y pudimos detectar la gran motivación sobre estos contenidos por parte del alumnado. Para concluir, señalar el gran apoyo del equipo directivo de nuestro centro en la facilitación de esta experiencia, y en particular de Manuel Vazquez como gestor principal de la misma. Se puede afirmar que fue una gran experiencia, que merece la pena ser vivida por todo el profesorado.

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Erasmus en Estocolmo   La experiencia vivida en Suecia nos ha permitido conocer de cerca el sistema educativo Sueco, uno de los países nórdicos que afronta las consecuencias del COVID, provocando absentismo desde entonces y de la inmigración, un nuevo reto para los equipos docentes. Además, hemos conocido las particularidades de la cultura sueca, su modo de vida, cuidado medio ambiental y concienciación social. La educación en Suecia se caracteriza por su enfoque inclusivo y equitativo, ofreciendo una amplia gama de oportunidades para estudiantes y profesionales. Desde la educación preescolar hasta la superior, el sistema sueco promueve la igualdad de acceso y la calidad en la enseñanza. Las escuelas públicas, administradas por los ayuntamientos, constituyen la mayoría del sistema educativo, aunque también existen escuelas privadas que ofrecen programas alternativos. En Suecia, la educación profesional y la formación vocacional son altamente valoradas, proporcionando a los estudiantes habilidades prácticas y teóricas para el mercado laboral. La sociedad sueca, conocida por su alto nivel de bienestar social y su compromiso con la igualdad, refleja estos valores en su sistema educativo, promoviendo una cultura de aprendizaje continuo y desarrollo personal. Además, Suecia es líder en sostenibilidad y protección del medio ambiente, integrando estos temas en los currículos escolares para fomentar la conciencia y responsabilidad ambiental desde una edad temprana. Los profesores en Suecia tienen la oportunidad de participar en el programa Erasmus, que ofrece intercambios y desarrollo profesional en otros países de la Unión Europea, enriqueciendo así su experiencia docente y compartiendo mejores prácticas educativas. Este compromiso con la educación de calidad y el desarrollo profesional asegura que Suecia continúe siendo un modelo educativo a seguir. La educación en Suecia se financia principalmente a través de los ingresos fiscales, lo que refleja el compromiso del país con un sistema educativo accesible y de alta calidad. La educación superior, en particular, ha sido tradicionalmente gratuita para los estudiantes, incluyendo aquellos de países de la UE y Suiza. Sin embargo, desde 2011, Suecia introdujo tasas de matrícula para estudiantes de países fuera de la UE y Suiza, aunque los programas de doctorado siguen siendo gratuitos para todos los estudiantes, independientemente de su nacionalidad. Estas tasas varían según la universidad y el programa de estudio, pero pueden oscilar entre aproximadamente 80.000 y 100.000 coronas suecas por año académico. Además de las tasas de matrícula, los estudiantes deben considerar otros costos de vida, que pueden sumar alrededor de 7.300 coronas suecas al mes. Para ayudar a financiar sus estudios, los estudiantes pueden acceder a becas ofrecidas por el Instituto Sueco y las propias universidades, que se otorgan sobre una base competitiva. También existen préstamos estudiantiles que cubren una amplia gama de gastos relacionados con la educación. En cuanto a la atención médica, Suecia proporciona Seguro de Salud subsidiado por el gobierno para los estudiantes. Este enfoque integral asegura que los estudiantes puedan enfocarse en su educación sin la preocupación excesiva por los costos financieros.

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