{"id":2389,"date":"2025-01-13T12:37:41","date_gmt":"2025-01-13T12:37:41","guid":{"rendered":"https:\/\/rycerasmus.es\/?page_id=2389"},"modified":"2025-01-14T12:46:07","modified_gmt":"2025-01-14T12:46:07","slug":"profesores-grado-superior","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/rycerasmus.es\/index.php\/fp-grado-superior\/profesores-grado-superior\/","title":{"rendered":"Profesores Grado Superior"},"content":{"rendered":"\n
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Experiencias Erasmus+<\/span><\/p> <\/div>\n<\/div>\n\n

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Experiencias de los profesores Erasmus+ de FP de Grado Superior<\/span><\/p> <\/div>\n<\/div>\n\n

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Erasmus Porvoo – Conchi S\u00e1nchez y Manoli Cerezo<\/a><\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t
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VISITA ERASMUS A PORVOO (FINLANDIA) 11 al 15 de noviembre de 2024 Somos Conchi S\u00e1nchez Balsalobre y Manoli Cerezo Iniesta profesoras de la Familia Profesional de Imagen Personal. Durante el primer trimestre de 2024 estuvimos con la beca Erasmus realizando un curso del sistema educativo finland\u00e9s, vinculado a la Formaci\u00f3n Profesional. Recibimos informaci\u00f3n acerca de la historia de la educaci\u00f3n en Finlandia, el itinerario educativo y la Formaci\u00f3n Profesional charla realizada por Sheila Tackman e informaci\u00f3n relacionada con la orientaci\u00f3n del adolescente impartido por Riika Leppinen. Adem\u00e1s, visitamos diferentes centros educativos entre los que se encuentran: El instituto de Formaci\u00f3n Profesional Business College. El centro educativo de automoci\u00f3n y escuela de conductores. Instituto de FP Carerria. Centro de FP Live. Nuestro anfitri\u00f3n Mario Mu\u00f1oz Valenzuela, estuvo en todo momento pendiente de cada actividad y haci\u00e9ndonos ver la diferencia existente entre las diferentes culturas. Adem\u00e1s, la estancia gracias a \u00e9l fue insuperable. Fuimos a cada centro de los anteriormente mencionados, en los que visitamos todas las instalaciones, interactuamos con el alumnado y en el que los profesores explicaron como realizan las tareas y la forma de dividir el alumnado. Adem\u00e1s, de las caracter\u00edsticas de las diferentes materias. La experiencia ha sido muy gratificante a la par que enriquecedora. Quer\u00edamos agradecer tanto a Sheila Tackman, que estuvo en todo momento realizando funciones de interprete, en fin\u00e9s y sueco, para que todas las dudas que ten\u00edamos quedaran resueltas, como a Mario Mu\u00f1oz Valenzuela por su gran ayuda en todo momento. Hemos establecido los lazos necesarios, para estar en contacto con los centros educativos visitados y que nuestro alumnado, pueda, en un futuro, hacer pr\u00e1cticas en aquellas empresas. Valoramos muy positivamente la experiencia realizada. Saludos.<\/p>\n\n\t\t\n\t\t

M\u00e1s<\/a><\/p>\n\n\t\t\n\t \n\t<\/div>\n\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\t<\/div>\n\t\n\t\n<\/article>\n\n

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Erasmus Set\u00fabal – Antonio Guirao, FOL<\/a><\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t
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VISITA ERASMUS A SET\u00daBAL (PORTUGAL) El profesor Antonio Guirao de la especialidad de Formaci\u00f3n y Orientaci\u00f3n Laboral, realiz\u00f3 una estancia ERASMUS en colaboraci\u00f3n con la Funda\u00e7\u00e3o Escola Profissional de Set\u00fabal (Portugal) entre los d\u00edas 15 y 19 de abril, durante la misma pudo llevar a cabo las siguientes acciones: Estudio del sistema de Formaci\u00f3n Profesional portugu\u00e9s, compar\u00e1ndolo con el espa\u00f1ol y analizando sus ventajas e inconvenientes. Compartir experiencias metodol\u00f3gicas en prevenci\u00f3n de riesgos laborales, b\u00fasqueda de empleo, legislaci\u00f3n laboral, soft skills y emprendedurismo con compa\u00f1eros de la especialidad de la Escola Profissional de Set\u00fabal. Visita a la empresa \u201cThe Navigator Company\u201d, empresa de fabricaci\u00f3n de papel altamente automatizada y con procesos productivos con un alto grado de inteligencia artificial incorporada a\u00a0los mismos, para estudiar la repercusi\u00f3n de la automatizaci\u00f3n y de la inteligencia artificial en el empleo. Adem\u00e1s se analizaron las medidas para reducir el impacto medio-ambiental de la empresa donde el profesor tuvo la oportunidad de conocer tambi\u00e9n la instalaci\u00f3n fotovoltaica que nutre de electricidad la planta industrial y su apuesta por el uso de madera a partir de medidas de protecci\u00f3n y conservaci\u00f3n de bosques. Adem\u00e1s, en \u201cThe Navigator Company\u201d se estudiaron las medidas de seguridad y salud laboral. Visitas a diferentes empresas de Lisboa, Set\u00fabal y Barreiro (Portugal) relacionadas con el dise\u00f1o 3D para posibilitar que nuestro alumnado de FP de Grado Superior pueda realizar su Formaci\u00f3n en Centros de Trabajo en las mismas. Donde se pudo comprobar el claro inter\u00e9s en colaborar con nuestro centro a trav\u00e9s de programas europeos. Sin duda la estancia supone un claro beneficio para los estudiantes de nuestro centro al haber contribuido a la mejora de la pr\u00e1ctica docente y habilidades ling\u00fc\u00edsticas del profesor, posibilitar las pr\u00e1cticas internacionales de nuestro alumnado y establecer una relaci\u00f3n duradera y estable para futuros proyectos con un centro como la Funda\u00e7\u00e3o Escola Profissional de Set\u00fabal con una alta implicaci\u00f3n en proyectos internacionales.<\/p>\n\n\t\t\n\t\t

M\u00e1s<\/a><\/p>\n\n\t\t\n\t \n\t<\/div>\n\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\t<\/div>\n\t\n\t\n<\/article>\n\n

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Erasmus+ – Felicidad Sancho y Pedro Parra, FOL<\/a><\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t
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Experiencia Erasmus + de Felicidad Sancho y Pedro Parra, Profesores del Departamento de Formaci\u00f3n y Orientaci\u00f3n Laboral del IES Ram\u00f3n y Cajal en Italia Decidimos hacer este viaje en coche por dos motivos fundamentales: La primera fue optimizar los recursos econ\u00f3micos, de los que dispon\u00ed \u00a0amos, ya que nos desplazamos a una preciosa ciudad del norte de Italia\u00a0 en la provincia de Cuneo, pero que dista del aeropuerto m\u00e1s cercano en Tur\u00edn a unos 90 kil\u00f3metros, lo que supon\u00eda una hora de viaje, y donde no hab\u00eda disponibilidad de vuelos regulares con Murcia o Alicante. La segunda motivaci\u00f3n, y que a su vez estaba ligada a la primera, era hacer un viaje lo m\u00e1s ecol\u00f3gico posible dejando as\u00ed la menor huella de carbono en nuestro desplazamiento. Durante la semana del 13 al 17 de marzo de 2023, estuvimos instalados en el pleno coraz\u00f3n de la provincia de Cuneo, a los pies de los Alpes Italianos, haciendo vida como otros profesores m\u00e1s de la ciudad de Mondovi. Esta ciudad cuenta con unos 22.511 habitantes, seg\u00fan el padr\u00f3n de 2017,\u00a0ISTAT (Similar al INE, espa\u00f1ol) En Italia la \u201cscuola secondaria di secondo grado o scuola superiore (Bachillerato), es una etapa que dura 5 a\u00f1os y asisten los estudiantes desde los 14 hasta los 19 a\u00f1os, aunque a los 16 a\u00f1os el alumnado puede abandonar los estudios libremente. En el municipio de Mondovi, se instala el Istituto di Istruzione Superiore \u00abCigna – Baruffi – Garelli\u00bb. Este centro educativo est\u00e1 dividido en tres centros a su vez en donde se imparten las ense\u00f1anzas t\u00edpicas de la Educaci\u00f3n secundaria italiana: Istituto \u00abG. Cigna\u00bb – Via di Curazza, 15 \u201dLiceo Scientifico\u201d: ofrece una educaci\u00f3n m\u00e1s te\u00f3rica y orientada principalmente a la continuaci\u00f3n de los estudios en la universidad. Istituto \u00abG. Baruffi\u00bb – Via E. Tortora, 48 \u201cIstituto tecnico – settori economico e tecnologico\u201d: donde conjuntamente a las ense\u00f1anzas acad\u00e9micas, se incorpora el aprendizaje de las habilidades t\u00e9cnico-pr\u00e1cticas, adaptadas para la incorporaci\u00f3n al mundo del trabajo. Son una alternativa v\u00e1lida al liceo, sobre todo para quien est\u00e1 indeciso de ir a la Universidad y precisa de una formaci\u00f3n profesional t\u00e9cnica y pr\u00e1ctica. Istituto \u00abF. Garelli\u00bb – Via Bona, 4\u00a0 \u201cIstituto di istruzione professionale statale\u201d: en la que se aprenden las competencias m\u00e1s pr\u00e1cticas de tipo profesional. M\u00e1s similar a la Formaci\u00f3n Profesional, que actualmente se cursa en Espa\u00f1a. En cualquier caso, al final de la scuola superiore\u00a0se debe realizar otra prueba, el muy temido\u00a0esame di maturit\u00e0\u00a0(o examen de Estado, en Espa\u00f1a el equivalente es la Selectividad o EBAU) que se divide en 3 partes escritas y 1 oral, que permite obtener el\u00a0diploma di maturit\u00e0, gracias al cual se puede acceder a la\u00a0universidad. Podemos afirmar sin ning\u00fan g\u00e9nero de dudas, que esta experiencia ha sido muy enriquecedora, tanto en el plano personal, como desde la perspectiva profesional y acad\u00e9mica. El sistema educativo Italiano, dista bastante del sistema educativo Espa\u00f1ol, en la organizaci\u00f3n de etapas. Si es cierto que permite la transici\u00f3n del alumnado a la vida activa desde los 16 a\u00f1os, pero las grandes diferencias con el sistema Espa\u00f1ol, distan en: La transici\u00f3n a la secundaria se hace desde los 14 a\u00f1os, cosa que facilita la madurez personal e intelectual del alumnado. Cuesti\u00f3n que no ocurre en Espa\u00f1a, ya que el alumnado transita a la secundaria con 12 a\u00f1os, careciendo a\u00fan a nuestro juicio de esa madurez personal, profesional y vocacional. La segunda gran diferencia, consiste en que durante la etapa secundaria que va de los 14 hasta los 19 a\u00f1os, en cualquiera de las tres opciones a estudiar, el alumnado interact\u00faa conjuntamente con las \u00e1reas o materias troncales y tradicionales, como las matem\u00e1ticas, lenguaje, ciencias, idiomas etc. llevan anexas una serie de contenidos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos de formaci\u00f3n profesional, que hacen que el alumnado pueda acabar cualquiera de las opciones con una cualificaci\u00f3n profesional suficiente para poder transitar a la vida activa y adulta, incluso aunque su objetivo final fuese el universitario. Unido a esta \u00faltima cuesti\u00f3n, tambi\u00e9n nos llam\u00f3 mucho la atenci\u00f3n, que en toda la etapa secundaria se impart\u00eda la asignatura de derecho como una asignatura m\u00e1s troncal. Bajo nuestro punto de vista, esta cuesti\u00f3n es muy importante en la madurez c\u00edvica y social del alumnado, ya que el derecho rodea al ciudadano en todas las acciones de su vida.\u00a0 Por contra, en Espa\u00f1a se imparte solo dentro de la FP, y durante un \u00fanico curso unida a otra serie de contenidos. Sin lugar a dudas, creemos que estas medidas podr\u00e1n ser implantadas, como mejoras sustanciales en nuestro sistema educativo, para mejorar la productividad, y el abandono escolar. Al mismo tiempo, durante nuestra estancia pudimos participar en las clases como el resto de profesorado, de forma activa, comparando el Derecho Espa\u00f1ol con el Italiano, y pudimos detectar la gran motivaci\u00f3n sobre estos contenidos por parte del alumnado. Para concluir, se\u00f1alar el gran apoyo del equipo directivo de nuestro centro en la facilitaci\u00f3n de esta experiencia, y en particular de Manuel Vazquez como gestor principal de la misma. Se puede afirmar que fue una gran experiencia, que merece la pena ser vivida por todo el profesorado.<\/p>\n\n\t\t\n\t\t

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Erasmus Estocolmo – Ana, Isabel y Manuel<\/a><\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t
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Erasmus en Estocolmo   La experiencia vivida en Suecia nos ha permitido conocer de cerca el sistema educativo Sueco, uno de los pa\u00edses n\u00f3rdicos que afronta las consecuencias del COVID, provocando absentismo desde entonces y de la inmigraci\u00f3n, un nuevo reto para los equipos docentes. Adem\u00e1s, hemos conocido las particularidades de la cultura sueca, su modo de vida, cuidado medio ambiental y concienciaci\u00f3n social. La educaci\u00f3n en Suecia se caracteriza por su enfoque inclusivo y equitativo, ofreciendo una amplia gama de oportunidades para estudiantes y profesionales. Desde la educaci\u00f3n preescolar hasta la superior, el sistema sueco promueve la igualdad de acceso y la calidad en la ense\u00f1anza. Las escuelas p\u00fablicas, administradas por los ayuntamientos, constituyen la mayor\u00eda del sistema educativo, aunque tambi\u00e9n existen escuelas privadas que ofrecen programas alternativos. En Suecia, la educaci\u00f3n profesional y la formaci\u00f3n vocacional son altamente valoradas, proporcionando a los estudiantes habilidades pr\u00e1cticas y te\u00f3ricas para el mercado laboral. La sociedad sueca, conocida por su alto nivel de bienestar social y su compromiso con la igualdad, refleja estos valores en su sistema educativo, promoviendo una cultura de aprendizaje continuo y desarrollo personal. Adem\u00e1s, Suecia es l\u00edder en sostenibilidad y protecci\u00f3n del medio ambiente, integrando estos temas en los curr\u00edculos escolares para fomentar la conciencia y responsabilidad ambiental desde una edad temprana. Los profesores en Suecia tienen la oportunidad de participar en el programa Erasmus, que ofrece intercambios y desarrollo profesional en otros pa\u00edses de la Uni\u00f3n Europea, enriqueciendo as\u00ed su experiencia docente y compartiendo mejores pr\u00e1cticas educativas. Este compromiso con la educaci\u00f3n de calidad y el desarrollo profesional asegura que Suecia contin\u00fae siendo un modelo educativo a seguir. La educaci\u00f3n en Suecia se financia principalmente a trav\u00e9s de los ingresos fiscales, lo que refleja el compromiso del pa\u00eds con un sistema educativo accesible y de alta calidad. La educaci\u00f3n superior,\u00a0en particular, ha sido tradicionalmente gratuita para los estudiantes, incluyendo aquellos de pa\u00edses de la UE y Suiza. Sin embargo, desde 2011, Suecia introdujo tasas de matr\u00edcula para estudiantes de pa\u00edses fuera de la UE y Suiza, aunque los programas de doctorado siguen siendo gratuitos para todos los estudiantes, independientemente de su nacionalidad. Estas tasas var\u00edan seg\u00fan la universidad y el programa de estudio, pero pueden oscilar entre aproximadamente 80.000 y 100.000 coronas suecas por a\u00f1o acad\u00e9mico. Adem\u00e1s de las tasas de matr\u00edcula, los estudiantes deben considerar otros costos de vida, que pueden sumar alrededor de 7.300 coronas suecas al mes. Para ayudar a financiar sus estudios, los estudiantes pueden acceder a becas ofrecidas por el Instituto Sueco y las propias universidades, que se otorgan sobre una base competitiva. Tambi\u00e9n existen pr\u00e9stamos estudiantiles que cubren una amplia gama de gastos relacionados con la educaci\u00f3n. En cuanto a la atenci\u00f3n m\u00e9dica, Suecia proporciona Seguro de Salud subsidiado por el gobierno para los estudiantes. Este enfoque integral asegura que los estudiantes puedan enfocarse en su educaci\u00f3n sin la preocupaci\u00f3n excesiva por los costos financieros.<\/p>\n\n\t\t\n\t\t

M\u00e1s<\/a><\/p>\n\n\t\t\n\t \n\t<\/div>\n\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\t<\/div>\n\t\n\t\n<\/article>\n\n<\/div>\n <\/div>\n \n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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